中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 熊杰 通讯员 刘鸿敏）前不久，在厦门市五缘音乐厅，一场音乐会在雷动的掌声中落幕。观众用简单的手语向台上的孩子们表达赞叹和鼓励。这场演出的主角是厦门市特殊教育学校管乐团的学生。

厦门市特殊教育学校管乐团取名为“星之梦”管乐团，乐团成员以听障学生为主。该乐团成立于2017年，目前有成员28名，其中25名学生有不同程度的听力障碍，另3人是有孤独症或智力障碍的培智学生。乐团成员能演奏小号、长号、圆号、长笛、单簧管、萨克斯、打击乐等7种乐器，形成了一个标准的简配版管乐团。

“其他城市有盲生乐团，但组建以聋生为主的特殊学生管乐团，我们应该是全国首创。”学校管乐团领队教师陈旭飞介绍。

《铃儿响叮当》《我有我的精彩》……专场音乐会上，乐团学生带来5首合奏曲和7首独奏曲。

“排练这场音乐会前后花了两个多月，但为此我们已准备了三年。”陈旭飞说，乐团虽然曾多次登台演出，但都是表演个别曲目。三年前，他们产生了想要办专场音乐会的想法，希望为这些特殊学生提供展示自我、提升自信的机会。经过几年的学习和排练，学生具备了一定的演奏水平，这一想法终于变成现实。

听不到声音，要如何学习音乐，如何演出呢？学生靠眼睛看、靠身体感知。据介绍，在学习过程中，乐团学生用手触摸乐器，通过振动感受音符、理解乐器是如何发声的，有时还会借助手机音频软件来确认吹奏、弹奏的音符是否准确。教师也会用简单的手势和略微夸张的肢体语言示意音调的高低。在舞台上，教师分坐在学生中间，或是在学生肩上、腿上轻轻拍打节奏，或是用手指在乐谱上匀速滑动、指出要演奏的音符，帮助无法听见声音的学生掌握节拍。

目前，乐团分为7个声部，由厦门敦善交响管乐团的乐手担任指导老师，每周进行1—3次联合排练，手语老师协助翻译。没有演出时，演奏各个声部的学生还会各自上“单技课”，教师和学生一对一或一对二练习乐器弹奏。经过多年训练与磨合，教师一个动作、一个眼神，学生就能领会意图。这群特殊孩子通过刻苦训练，克服身体条件限制，在追求音乐梦想的路上，终于“把不可能变成了可能”。

2018年加入“星之梦”管乐团的听障学生何伟，通过勤奋练习，如今已成为厦门市湖里区青少年宫管乐团B团小号声部的首席。他和普通学校学生一起排练、同台表演。出生后不久就确诊重度听力障碍的女孩高莉庭加入“星之梦”管乐团后仅学习了一年的萨克斯便能进行独奏……还有许许多多的特殊孩子，通过日复一日的学习，努力克服身体条件的局限，绽放夺目光彩。